Apprenance - Entreprenance - Intelligence-collective

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La Didactique des Disciplines (Article Octobre 2013)

Définitions :

 

  •  Vergnaud, G. (1992). Qu'est-ce que la didactique ? Revue Éducation permanente : 111, 19-31.

"La didactique étudie les processus de transmission et d'appropriation des connaissances en vue de les améliorer. Elle étudie ainsi les conditions dans lesquelles des sujets apprennent ou n'apprennent pas, en portant une attention particulière aux problèmes spécifiques que soulèvent le contenu des savoir-faire dont l'acquisition est visée."

 

  • Arnaud, P. (1985). La didactique de l'éducation physique. In Psychopédagogie des APS (sous la dir. de Arnaud P &Boyer G.) Toulouse Editions Privat, pp. 241-289.

"La didactique d'une discipline étudie les différents processus de transmission des savoirs relatifs à la discipline considérée et leur acquisition par les élèves. L'objet d'étude est ici le système didactique formé par trois éléments :l'enseignant, les élèves, le savoir et la relation tertiaire qui les lie. "

 

Ce qui intéresse le didacticien c’est l’étude des représentations chez les apprenants, leurs réactions, leurs erreurs et leurs modes de raisonnement ainsi que les réactions de l’enseignement à l’égard de ces phénomènes.

 

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La schématisation heuristique consiste à faire produire par l'apprenant une carte de concepts à partir des acquis de la séquence et à lui demander de décrire le lien relationnel entre les idées, ce qui facilite la production de connexions nouvelles entre différents savoirs.

Cela s'appuie sur les 3 hypothèses des théories constructivistes :

1 – un concept ne se construit jamais seul mais en s'appuyant sur d'autres connaissances (interne ou non)

2 – la construction s'opère à partir de connaissances déjà acquises

3 – la formulation des relations entre les idées tend à les rendre conscientes

 

OUTIL de REPRESENTATION et de Méta Cognition, la carte conceptuelle se situe à l'articulation entre le tissu de la discipline et le maillage cognitif de l'apprenant.

De plus en plus on demande plus que des compétences d'actions, on demande des compétences de GESTION de l'action voire de RETHORIQUE de l'action.

La rhétorique est l'art ou la technique de persuader,  généralement au moyen du langage.



La didactique permet un travail

-  de réorganisation des représentations

-  de genèse des connaissances pré-existantes

-  de tracer le schéma d'acheminement du savoir

 



10/02/2015
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